En esta sección presentamos los resultados de la evaluación del proyecto piloto “Escuelas saludables para la mejora del asma infantil” que ha sido desarrollado en seis centros educativos de la provincia de Barcelona y en un centro educativo de Madrid. En total han participado más de 267 niños y niñas de entre 6 y 12 años.

La Fundación Lovexair y la Fundación Pere Tarrés son las entidades promotoras del proyecto, que, además, tiene el aval de la Sociedad Española de Neumología Pediátrica (SENP) y de la Sociedad Española de Inmunología Clínica y Asma Pediátrica (SEICAP), en colaboración con sector privado.

Tras la realización de los talleres piloto, como conclusión podemos señalar que casi el 60% de los menores que han participado en la actividad de sensibilización para la mejora del asma infantil han escuchado hablar sobre esta enfermedad alguna vez antes de la realización de los talleres. Así mismo, más del 65% de los participantes conoce a alguna persona que padece asma.

Esta familiarización con el asma varía en función de los diferentes ciclos de primaria. En concreto, a mayor edad de los participantes, mayor probabilidad de haber escuchado hablar sobre el tema y de conocer a personas que la padecen. Así, sólo el 18,5% de los menores del ciclo inicial han oído hablar alguna vez del asma, el 62,8% en caso de los participantes del ciclo intermedio y más del 97% en el caso de los del ciclo superior. Mientras que el porcentaje de participantes del ciclo inicial que conocen a una persona que tiene asma es del 40%, 65% en los participantes del ciclo intermedio y más del 90% en el ciclo superior. Un hecho que se puede deber tanto a la etapa de maduración de los chicos y chicas de ciclo superior como al hecho de que no es hasta 5º y 6º de primaria que los menores no trabajan el aparato respiratorio, y que incide tanto en los conocimientos previos que estos menores tienen del asma infantil como en el impacto de las sesiones.

A pesar de estas diferencias en función de la edad, cabe destacar que los talleres de sensibilización han tenido un impacto positivo en los menores participantes, poniendo de manifiesto que el programa permite reforzar y ampliar los conocimientos que los menores tienen sobre el asma y, de esta forma, mejorar la actitud y el grado de empatía con las personas que padecen la enfermedad. Algunos de los datos más destacables son los siguientes:

  • Las sesiones han servido para ampliar el conocimiento de estos menores respecto al asma.
  • Es en aquellas cuestiones más desconocidas para los niños y niñas donde el impacto ha sido mayor. En concreto, se destaca el hecho que en las afirmaciones “Los niños y niñas con asma no pueden hacer deporte porque es peligroso” y “El polvo, el polen o los pelos de animales afectan a las personas que padecen asma” el porcentaje de aciertos en el cuestionario inicial era, respectivamente, del 44,5% y del 42,8%, mientras que en el cuestionario final ha sido, respectivamente, del 92,8% y 96,2%.

Este hecho también ha sido reforzado a través de las aportaciones del profesorado y de del equipo de dinamizadores participantes, los cuales han valorado muy positivamente tanto la iniciativa como el diseño del programa y destacan los siguientes aspectos:

  • Permite que los menores aprendan de forma lúdica, generando una situación de competencia entre los participantes durante los juegos que hace que estén atentos y motivados durante la actividad
  • Ayuda a los menores a familiarizarse con la enfermedad, romper con prejuicios y que el niño o niña que padece la enfermedad no sólo no se sienta diferenciado del grupo, sino que sea protagonista por un día en el colegio.
  • Muestra a los niños y niñas como identificar y actuar delante de una crisis asmática, generando un entorno protector para las personas afectadas.

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